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唐山森泰教育學生成長日記——可塑!可為!一切都有可能!

已閱[177]次 [2019-11-26]
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唐山森泰教育學生成長日記——可塑!可為!一切都有可能!

一個欣慰的電話

1111802我的手機突然響了,拿起來一看原來是周校長,按下接聽鍵心里頓時好生歡喜。雖然只有短短的2分零11秒,但這是我將近一個月來聽到的最欣慰的一個電話。之所以說欣慰是因為電話中周校長欣喜地跟我說,剛才小昆主動跟他打招呼啦!居然還跟他說了好幾句話。隔著電話我都能聽出周校長的激動、高興。小昆竟然能和周校長打招呼說話了?!一時之間我高興得竟不知道說了些什么了。要知道,那可是一個整天只會說“我要回家”孩子······

初見小昆

“聽說你們班又要來個新生,據說這個孩子又有些特殊”閆老師主動跟我說,我不咸不淡的回了句“恩”。這便是我對他的初識。我們一直做著迎接這個孩子的準備,可是半個月過去了,又一次聽說由于某些原因可能不能收,準備了許久的心又一次恢復了平靜。 又過了一個星期,這次不是聽說了,而是直接接到了通知說這個孩子的父親一直強烈的要求,懇求,所以孩子明天就會過來。說實話當時心里并沒有太多的起伏了,畢竟我們班里特別的孩子不少。1023日下午我第一次見到了這個小男孩:胖乎乎,虎頭虎腦,慢悠悠的樣子。他不會主動和別人打招呼,總是跟在爸爸的身后,就連問他叫什么名字還是爸爸說的,看起來很靦腆。我們簡單的跟家長溝通完孩子的情況后,家長就跟孩子說:接下來你就要跟老師留在學校了。聽到這,孩子慌了,他死死的 拽住他爸爸的胳膊,嘴里一直重復著:“回家!回家!”“明天來。”孩子眼睛里流露出來的全是恐懼,那樣子就像第一天上幼兒園的小朋友一樣。在跟爸爸的溝通中了解到,孩子一直跟爸爸,自理能力基本沒有啥,心智也很不成熟,相當于三四年級的小學生,而且性格比較內向,自卑,識字能力也有限。考慮到孩子的心理,于是我跟家長商量:今天最好不要就把他自己放這,讓孩子感覺自己像被拋棄了似的,這會讓孩子內心更缺乏安全感。他既然說了今天回,明天來,那我們就來和他交換個條件。于是我走到孩子的跟前說:“和昆,我們來個男子漢的約定吧!你答應老師明天來,我就允許爸爸今天帶你回家,爸爸現在也要聽我的。”他高興地答應了,我們還擊了掌。雖然沒有說幾句話,但是我發現孩子的表達有一定的問題,就這樣孩子卸下了防備跟爸爸回家了,這就是我們的初見。

“我要回家——”

1024日下午兩點我接到了孩子爸爸的電話,爺倆個果然如約來到了學校。在校門口,孩子有些不愿意下車,爸爸好哄一會之后他才不情愿的挪下車。這時,爸爸把他的行李箱放下,便驅車離開了。我和李世哲老師把他帶進校園,幫他領了住宿物品準備去宿舍樓。當走到樓下時,他突然拽住了我,跟我說:“老師,我就在這住一晚,明天就回家。”我理解孩子來到陌生環境心中的害怕、恐懼、不安,于是便耐心的開導他。但他似乎很不理解,說著說著情緒便激動起來,一邊哭一邊往前院走。無奈,我們三個在前院坐了一個小時,我說了一個小時,他哭了一個小時。在耐心安撫無果后,我想到家長跟我說孩子在家被順從慣了,幾乎有求必應的生活環境。于是我不再柔聲細語了,換了堅定的語氣告知他:上學就要住在學校里,這是怎樣都改變不了的,他想要的結果需要他努力來交換。當我的聲音變大后,起初他還是很激動的,后來就只剩下哭了。于是我跟李老師使了眼色后離開了,李老師開始溫和地安撫他。半個小時候,天開始下雨了,我去前院找他們,剛走到門口便看到李老師脫下自己的外套給他頂到了頭上,一起跑進了廣播室。此時的他情緒稍穩定了些,可是嘴里還是一直念叨著回家。這時蘇老師恰巧來廣播室,得知情況后開始開導他,后把他帶到自己的辦公室夸獎了他半天,并且跟他約定:交到五個好朋友就可以跟老師談條件。就這樣他半推半就的在眾人的努力下進了教室。


530下課我安排了熱心的雪全同學帶他去吃飯,但是并沒有辦成,于是雪全同學就陪著他在校園里溜達了一圈。晚自習進教室他就一直趴在桌子上,我并沒有強制要求他坐好,我知道需要給他時間適應,其他同學都在寫作業,考慮到他識字有限,給他找了一本有圖畫的書,他不愿意看,嘴里還是不住地叨叨:“我要回家——”晚自習下課了,我安排雪全同學帶他回宿舍。


不進宿舍

815分左右我接到周校的電話就急忙趕到了前院,發現小昆在那兒情緒激動的不住地哭著,雪全正耐心的安撫著。我就讓雪全先回宿舍洗漱,由我繼續做小昆的工作,但我不管跟他說什么,他都是回家回家。后來李老師也趕來了,就這樣在眾人時而溫柔時而嚴厲,軟硬兼施地努力下終于把他送到了宿舍。可以說他的第一晚是在哭累后睡著的。李世哲老師在902分發來照片說他已經躺下了,在1017分告訴我他已經睡著了······


第二天早上,世哲老師早早的就去宿舍叫他,他說什么也不愿意起床,在世哲老師的百般催促下,終于起床、下樓啦。大家都在跑步,只有他一人在走。早操后是整理內務衛生的時間,同宿舍的人主動幫他疊被子,鋪床鋪,又帶他下樓吃飯,他不愿意去吃。沒辦法,同學們只好把他送到了教室。一天下來,他問的最多的仍是我什么時候可以回家,我要回家,就連上語文課好不容易問個問題都是“我什么時候可以回家”。中午飯時間世哲老師早早來到教室外等候,決定帶他去吃飯,但他還是不去吃,勸半天也不去。我了解他是個很執拗的孩子,又被寵愛過度,這種情況下總順著他是沒有結果的,于是我假裝生氣,嚴厲起來地說:“不去就別去,餓了就會去吃的。”但在這期間我發現他的嘴巴很干,又沒帶杯子,于是我就給他找了個新杯子,接滿溫水告訴他喝水。我暗中觀察,他雖沒去吃飯,但是一直在喝水,我放心了。到了晚飯的時間了,我嚴肅的告訴他必須去食堂吃飯!他起初還是說不去,但后來居然自己去了。晚自習仍是那個姿勢,但晚上讀經時,我又嚴肅的告訴他應該怎么坐著,他也很聰明,說他時他就會坐好,不說時又趴下啦!下晚自習了,他又來了一出哭著要回家的戲碼,后來在反復勸說下跟著世哲老師回宿舍了。聽世哲老師說,在宿舍嘴里一直叨叨的還是那句“我要回家”。


明天是周六發手機的日子啦!孩子們很高興,我卻很發愁,不給他發,肯定不行,發了我又怕孩子跟爸爸通話后情緒又很激動。于是我就提前跟家長溝通了孩子這兩天的情況,并告知家長,先不要接孩子的電話,我們這邊做引導就說爸爸出差了!周六在打了二三十個電話無果后,不打了,起初情緒很激動,但在世哲老師用轉移注意力的方法引導下,他終于欣然的玩起了手機。周日晚上500收了手機后,他的注意力又回到了回家這件事上,但可以感覺到他的情緒不像之前那么激動了。


周二晚上是男生洗澡的時間,大家都去洗澡了,可叫了半天他也不去,一個人趴在窗邊哭,嘴里還是那句話:回家。世哲老師,蘇老師又是一番細心地安撫,并夸獎他的進步。終于在同學們都洗完早回宿舍后由蘇教官帶著他一起去洗澡了······


每天令人頭疼的不是他的哭鬧,而是每天早上起不來,不起床。每天宿舍長,宿舍的同學們都會去叫他,哄他,拽他,可他總是要等我或是世哲老師再去“請”他時,等我們換了嚴肅聲音后,才不得已起床,下樓。但到操場他可從來沒有跑起來過。就這樣,我們每天換著角色對他軟硬兼施,耐心地柔聲、厲聲地轉換重復,期待著奇跡發生的那一天。


希望來了

或許是心誠則靈亦或許是相信的力量,就在1112日這一天,張校長給我們班上八段錦的課余時間,李陽老師發現他的鞋帶開了,就問他會不會系鞋帶。他說不會,于是李陽老師親自教他系鞋帶,那是第一次看見他笑啦。事后李陽老師說就在那天中午孩子偷偷的給她盤里夾了一個花卷。聽到這里我的眼睛不知為什么莫名的酸了,我覺得他動了,他那粒種子終于要拱破堅硬的土層了。他懂得回報別人啦!盡管早上起床還需要天天叫,天天“請”,吃飯還要天天叮囑,告訴他不能挑食,但是他畢竟還是有一些改變啦!


前一個星期吃飯時世哲老師都會陪著他,在這個過程中,我扮演的大部分是“惡人”的角色。因為我覺得他在生活上需要關心,自理能力上需要耐心,但在原則問題上需要狠心,需要告訴他必須怎么做,要讓他知道什么時間該做什么,不該做什么,學校有學校的規矩,班級有班級的規矩,這是大家都要也是必須要遵守的。如在大家幫他疊了一個星期被子后,他還是不自己動手,我就狠狠得批評了他。告訴他不會可以,大家可以教你,但是你要用心學,認真看。之后是晚上世哲老師又去細心地教他。雖然第二天疊的不好,但是值得一提的是卷上了!!!不管是我也好還是李陽老師、世哲老師也好,一直給他的信念就是只有適應了,表現好了,交到朋友了,就可以交換“條件”啦(什么時間可以回家一次),一點一點,一步一步給他小希望,讓他慢慢轉變。  


轉眼一周又過去了,他雖然走路還是“步履蹣跚”,口中還會時不時的叨叨回家,但是整體的狀態還是比上周有進步的。周六又一次來臨了,我跟家長溝通后,告知家長明天可以跟孩子通個電話,但是得做好準備,孩子的情緒還會激動。周六中午孩子就讓我們看到摔手機的一幕,世哲老師第一時間來到他身邊進行安撫,看他穿得單薄,就把自己的衣服脫下來給他穿上。得到溫暖的他情緒漸漸得平穩了,隨后便和老師一起出去買東西了。下午的值周中,小飛同學親自教他掃地,和他一起跟世哲老師玩籃球。就這樣,他的周末在燦爛的笑容和“雞同鴨講”的吵吵鬧鬧中過去了。


見證奇跡的時刻到了

新的一周又來臨了。周一早上,雖然到的有點晚,但你發現他還是自己下樓來了;雖沒有跑,但你會看到他一直在跟著隊伍走。課間的消防演習終于迎來了他的第一次奔跑,而且很有秩序的。下午到辦公室,原寧老師說你們班的小昆剛才主動跟我打招呼說老師好了!今天的課間操是他的第二次奔跑,第一次跟著大家做操,雖然他身上還有這樣那樣的問題,雖然他的自理能力還很差,雖然他還時不時說回家,雖然他下樓時還是很慢,但是小昆同學確實變了,已經很有大進步了,屬于他的那粒種子已經在孕育新芽了。而且,終有一天會開出屬于他的燦爛花朵!想到這里,我不禁笑出來聲音來!

悟道:可塑!可為!一切都有可能。

                                森泰學校   劉栩溪

                                 20191120



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